Quels sont les stades de développement de Piaget et comment sont-ils utilisés?

Qui était Piaget et quelles sont ses étapes de développement?

Jean Piaget était un psychologue du développement suisse qui a étudié les enfants au début du XXe siècle. Sa théorie du développement intellectuel ou cognitif, publiée en 1936, est encore utilisée aujourd'hui dans certaines branches de l'éducation et de la psychologie. Il se concentre sur les enfants, de la naissance à l'adolescence, et caractérise les différents stades de développement, notamment:

• la langue
• morale
• Mémoire
• raisonnement

Piaget a formulé plusieurs hypothèses sur les enfants tout en développant sa théorie:

• Les enfants construisent leurs propres connaissances en fonction de leurs expériences.
• Les enfants apprennent des choses par eux-mêmes, sans l'influence des adultes ou des enfants plus âgés.
• Les enfants sont motivés pour apprendre par la nature. Ils n'ont pas besoin de récompenses pour se motiver.

Il y a quatre étapes en tout:

• stade sensorimoteur
• stade préopératoire
• stade opérationnel concret
• stade opérationnel formel

Les stades couvrent des âges allant de la naissance à 2 ans au début de l'âge adulte.

Les quatre étapes de Piaget

Les étapes de Piaget sont spécifiques à l'âge et marquées par d'importantes caractéristiques des processus de pensée. Ils incluent également les objectifs que les enfants doivent atteindre lorsqu'ils traversent une étape donnée.

Étape	Âge	Les caractéristiques	Objectif
Sensorimoteur	Naissance jusqu'à 18-24 mois	Activité motrice sans utilisation de symboles. Toutes les choses apprises sont basées sur des expériences ou des essais et des erreurs.	Permanence d'objet
Préopératoire	2 à 7 ans	Développement du langage, de la mémoire et de l'imagination. L'intelligence est à la fois égocentrique et intuitive.	Pensée symbolique
Béton opérationnel	7 à 11 ans	Manipulation plus logique et méthodique des symboles. Moins égocentrique et plus conscient du monde extérieur et des événements.	Pensée opérationnelle
Opérationnel formel	Adolescence à l'âge adulte	Utilisation de symboles pour établir des liens avec des concepts abstraits. Capable de formuler des hypothèses et de saisir des concepts et des relations abstraits.	Concepts abstraits

Sensorimoteur

Le stade sensorimoteur concerne les enfants âgés de 18 à 24 mois. Les caractéristiques comprennent l'activité motrice sans utilisation de symboles. Toutes les choses apprises sont basées sur des expériences ou des essais et des erreurs.

À ce stade, l’objectif principal est d’établir une compréhension de la permanence des objets - en d’autres termes, savoir qu’un objet existe toujours, même si vous ne pouvez pas le voir ou s’il est caché.

Préopératoire

La phase préopératoire est visible chez les enfants âgés de 2 à 7 ans. La mémoire et l'imagination se développent. Les enfants de cet âge sont égocentriques, ce qui signifie qu'ils ont du mal à penser en dehors de leurs propres points de vue.

La principale réalisation de cette étape est de pouvoir attribuer une signification aux objets avec le langage. Il pense à des choses symboliquement. La pensée symbolique est un type de pensée où un mot ou un objet est utilisé pour représenter autre chose que lui-même.

Béton opérationnel

Les enfants sont beaucoup moins égocentriques au stade opérationnel concret. Il se situe entre 7 et 11 ans et se caractérise par une manipulation plus logique et méthodique des symboles.

À ce stade, l’objectif principal est de permettre à un enfant de commencer à travailler dans la tête. C'est ce qu'on appelle la pensée opérationnelle et permet aux enfants de résoudre des problèmes sans rencontrer physiquement les choses dans le monde réel.

Opérationnel formel

Les enfants de 11 ans et plus entrent dans la phase opérationnelle formelle de Piaget. Un jalon de cette période consiste à utiliser des symboles pour comprendre les concepts abstraits. Non seulement cela, mais les enfants plus âgés et les adultes peuvent aussi penser à plusieurs variables et formuler des hypothèses basées sur des connaissances antérieures.

Piaget croyait que les personnes de tous âges se développaient intellectuellement. Mais il a également estimé qu'une fois qu'une personne a atteint le stade opérationnel formel, il s'agit davantage de construire sur la connaissance, pas de changer la façon dont elle est acquise ou comprise.

Schéma, assimilation, adaptation et équilibre

Piaget utilise dans sa théorie divers termes pour expliquer le développement cognitif et son déroulement à différents stades.

Schéma est un terme qu’il a utilisé pour représenter les éléments constitutifs de la connaissance. Vous pouvez penser que les schémas sont des fiches différentes dans le cerveau. Chacun informe la personne sur la manière de réagir à de nouvelles informations ou à de nouvelles situations.

Par exemple, imaginez une personne se rendant à l'épicerie pour acheter du lait. Dans ce cas, le schéma est un modèle de comportement stocké mentalement qui peut être appliqué à cette situation. La personne se souvient comment parcourir les allées, trouver le lait, sélectionner le type préféré, puis payer au registre. Chaque fois que la personne est chargée d'obtenir du lait, ce script particulier? ou le schéma est rappelé de la mémoire.

Autres termes importants:

• Assimilation utilise un schéma existant et l'applique à une nouvelle situation ou à un nouvel objet.
• Hébergement change d'approches lorsqu'un schéma existant ne fonctionne pas dans une situation particulière.
• Équilibrage est la force motrice qui fait progresser tout développement. Piaget ne croyait pas que le développement progressait régulièrement. Au lieu de cela, il s'est déplacé à pas de géant en fonction des expériences.

Comment les soignants peuvent-ils utiliser des schémas?

Les parents et les enseignants peuvent aider à construire les différents schémas d'un enfant afin de promouvoir l'apprentissage et le développement tout au long des étapes. Cet objectif peut être atteint en donnant aux enfants une grande exposition au monde extérieur. Être exposé à diverses expériences d'apprentissage sur le tas dès le plus jeune âge peut aider à construire ces fiches internes. Ensuite, à mesure que les enfants grandissent, il s'agit d'élargir les expériences et de les appliquer à de nouvelles situations, même hypothétiques.

Comment appliquer les étapes de Piaget à l'apprentissage et au développement

Alors, comment peut-on appliquer les étapes de Piaget à l’éducation? À la base, il s'agit de reconnaître le stade où se trouve actuellement un enfant et de répondre à ce niveau de développement.

Les enseignants et les parents peuvent aider en proposant aux enfants différentes expériences ou façons d'explorer et d'expérimenter leurs environnements. C'est à travers ces expériences que les enfants peuvent acquérir une compréhension pratique de différents concepts.

Les théories de Piaget s'alignent davantage sur les programmes scolaires basés sur le jeu, ou sur les environnements dans lesquels les enfants se voient offrir des occasions d'essais et d'erreurs et d'interaction avec le monde réel.

La philosophie de Piaget peut être intégrée à n’importe quel programme d’éducation.

Les exemples comprennent:

• Fournir des chances d'essais et d'erreurs. Concentrez-vous sur le processus d'apprentissage par rapport au résultat final.
• Fournir aux enfants des aides visuelles et autres accessoires, tels que des modèles, pour illustrer différentes idées et concepts.
• Utiliser des exemples concrets pour peindre des idées complexes, comme des problèmes de mots en mathématiques.
• Fournir des chances de classer ou de regrouper des informations. Les contours et les hiérarchies sont de bons exemples et permettent aux enfants de créer de nouvelles idées à partir de connaissances antérieures.
• Proposer des problèmes nécessitant une réflexion analytique ou logique. Les casse-tête peuvent être utilisés comme un outil dans ce cas.

Vous pouvez également aider votre enfant tout au long des étapes en adaptant son style d’apprentissage spécifique à l’époque:

Sensorimoteur

• Utilisez des objets réels dans les activités de jeu.
• Connectez le jeu aux cinq sens.
• Mettre en place des routines pour les plus jeunes enfants. Ils sont prévisibles et peuvent être très utiles pour développer la communication.

Préopératoire

• Les enfants apprennent mieux en faisant. Permettez-leur d'interagir activement avec une variété d'éléments de leur environnement, notamment des livres, des personnes, des jeux et des objets.
• Posez des questions pendant que les enfants sont quotidiennement engagés et permettez-leur de formuler leurs propres idées.
• Indiquez de nouvelles choses et encouragez les enfants à vous interroger à ce sujet.

Béton opérationnel

• Créez des calendriers, des modèles tridimensionnels, des expériences scientifiques et d'autres moyens de manipuler des concepts abstraits.
• Utilisez des casse-tête et des énigmes pour favoriser la pensée analytique.
• Concentrez-vous sur les questions ouvertes.

Opérationnel formel

• Expliquez pas à pas les concepts et utilisez des tableaux et autres supports visuels.
• Explorez des situations hypothétiques. Vous pouvez les associer à des événements en cours ou à des problèmes sociaux.
• Élargissez les concepts autant que possible. Par exemple, si vous parlez de la guerre civile, discutez des autres problèmes qui divisent le pays depuis ce temps.

Contre de la théorie de Piaget

Il y a quelques critiques sur les étapes de Piaget. Des chercheurs des années 1960 et 1970 ont notamment soutenu que Piaget avait peut-être sous-estimé les capacités des enfants en utilisant des termes confus et des tâches particulièrement difficiles dans ses observations. Dans d'autres études, les enfants ont réussi à démontrer qu'ils connaissaient certains concepts ou certaines compétences lorsqu'ils étaient présentés de manière plus simple.

La théorie de Piaget s'attend également à ce que les enfants d'un certain stade soient principalement à ce stade avec toutes les tâches qui leur sont présentées. D'autres chercheurs ont découvert qu'il existe toute une gamme d'aptitudes pour les tâches cognitives. En d'autres termes, certains enfants peuvent exceller ou lutter dans un domaine plutôt que dans un autre.

La théorie de Piaget explique également qu'essayer d'enseigner aux enfants des concepts particulièrement avancés serait un échec. Cependant, dans certains cas, les enfants peuvent être capables d’apprendre des idées avancées, même avec de brèves instructions. Les enfants peuvent être plus adaptables et compétents que ce que les stades de Piaget leur accordent.

Enfin, Piaget a principalement examiné dans son travail des enfants blancs appartenant à la classe moyenne issus de pays développés. Par conséquent, ses conclusions pourraient être faussées pour ce sous-ensemble de personnes et pourraient ne pas s’appliquer directement à d’autres groupes ou lieux.

Piaget contre Vygotsky

Lev Vygotsky développa sa théorie sur le développement de l'enfant en même temps que Piaget développait sa propre théorie. Comme Piaget, Vygotsky croyait que les enfants se développaient par étapes. Contrairement à Piaget, Vygotsky pensait que l’apprentissage et le développement étaient liés aux interactions sociales et à la culture. Alors que Piaget croyait que les enfants apprenaient par la pratique, Vygotsky croyait qu’ils apprenaient par la démonstration.

Piaget contre Montessori

Maria Montessori a partagé quelques idées avec Piaget, notamment sur la manière dont les enfants traversent les étapes. Leurs théories sont similaires jusqu'à ce que les enfants atteignent l'âge de 3 ans. À l'école, les salles de classe de Montessori sont davantage destinées aux enfants. Les salles de classe de Piaget sont davantage dirigées par les enseignants et se concentrent sur la routine, bien qu'il existe une flexibilité et des opportunités pour des activités dirigées par les enfants.

La livraison

Les travaux de Jean Piaget ont aidé les gens à comprendre comment se développe le savoir à différentes étapes de l’enfance, à partir de la naissance. Sa philosophie est toujours utilisée de la pré-maternelle à la 12e année. Comprendre les différentes étapes peut vous aider à mieux comprendre votre propre enfant et à favoriser son développement d'apprentissage.